运河思政启新篇，京杭对话谱华章——运河城市大中小学“运河思政”一体化联合体在京成立

5月29日上午，2025中国(zhōngguó)大运河(dàyùnhé)文化带京杭对话活动开幕式在北京大运河博物馆盛大启幕。备受瞩目的“运河城市大中小学‘运河思政’一体化联合体”在开幕式上正式成立，为大运河文化的传承与思想政治(zhèngzhì)教育创新发展注入新活力。开幕式上，来自大运河沿线八省市的大中小学师生代表分别带着取自各地具有代表性点位(diǎnwèi)的运河之水齐(zhīshuǐqí)聚舞台，在充满仪式感(gǎn)的环节中，将运河之水汇聚，象征(xiàngzhēng)着运河沿线城市运河精神与思政教育的融合与共通。 运河城市大中小学(xiǎoxué)“运河思政(sīzhèng)”一体化联合体(liánhétǐ)的成立是在“北京市‘运河思政’大中小学一体化区域创新示范联合体 ”的基础上，面向全国(miànxiàngquánguó)运河城市的一次重要拓展。该(gāi)联合体是由(yóu)相关中国大运河(dàyùnhé)沿线8省市大学、中学、小学、机构和自然人按照平等自愿、互惠互利的原则组成的多元化资源共享共同体，旨在系统推进大中小学思政教育(jiàoyù)一体化建设，凝聚全国运河沿线城市的共识与力量，搭建跨省市、跨学段的协同育人平台，构建以“千年运河”为主题的思政育人共同体，探索新时代思政教育的新路径、新模式。 联合体以保护与传承(chuánchéng)运河文化、落实立德树人根本任务和展示新(xīn)时代伟大变革为(wèi)根本，立足中国大运河全域，追溯“大运河”历史文脉，挖掘“大运河”时代价值，把新时代运河发展成就转化为育人(yùrén)鲜活素材，通过建立高水准共享机制、汇聚高水平教学资源、培养高素质教师队伍、形成高质量示范效应，探索(tànsuǒ)创新“大思政课”建设(jiànshè)工作机制，打造具有全国示范效应的大中小学思想政治教育(jiàoyù)一体化建设特色品牌。 未来，联合体将聚焦运河主题，整合各学段校内外思想(sīxiǎng)政治(zhèngzhì)教育教学资源，系统推进(tuījìn)大中小学“运河思政”一体化建设(jiànshè)，通过实施打造运河行走课堂(kètáng)、建设运河研究平台、拓展运河实践阵地、培育运河文化品牌、建设运河美丽家乡等行动，弘扬(hóngyáng)运河文化，探索大中小学思想政治教育一体化建设路径，着力提升“大思政课”育人实效，助力运河沿线经济社会发展。 运河城市(chéngshì)大中小学“运河思政”一体化联合体在运河沿线八省市教育主管部门(zhǔguǎnbùmén)指导和支持下成立的。具体由北京市委教育工委牵头、北京物资学院协调推进(tuījìn)。 当日下午，运河(yùnhé)(yùnhé)城市(chéngshì)大中小学 “运河思政” 一体化联合体交流研讨会在北京城市图书馆智和厅成功举办。研讨会由运河城市大中小学“运河思政”一体化联合体主办，北京市大中小学“运河思政”一体化建设研究与实践中心承办。北京物资学院党委(dǎngwěi)副书记张懿(zhāngyì)主持会议。 教育部社科司副司长单国杰，北京市委教育工委(běijīngshìwěijiàoyùgōngwěi)二级(èrjí)巡视员马千里，北京物资学院党委书记吴惠，北京市通州区委(qūwěi)常委、宣传部部长(bùzhǎng)侯健美，教育部教育评价改革研究基地常务副主任刘扬云，沧州(cāngzhōu)幼儿师范高等专科学校党委副书记、校长桑金歌，北京财贸职业学院副校长魏启晋，沧州师范学院副校长朱蓬华，淮北师范大学原副校长、安徽省大运河(dàyùnhé)研究中心主任余敏辉，北京市委教育工委宣教处处长于海等出席会议。运河沿线八省市教育两委相关处室(chùshì)领导，运河文化(wénhuà)研究专家、思想政治教育专家，运河沿线八省市大中小学(dàzhōngxiǎoxué)教师代表，北京物资学院领导和师生代表参加研讨会。 研讨会在北京市大中小学(dàzhōngxiǎoxué)运河思政一体化创新示范联合体合唱团(héchàngtuán)演绎的(de)原创曲目《运河花开》中拉开序幕。随后播放的 “运河思政”主题宣传片，生动展现了运河文化传承与思政教育融合的创新实践。 侯健美在致辞(zhìcí)中强调，运河(yùnhé)城市大中小学运河思政一体化联合体(liánhétǐ)的成立，从“区域创新(chuàngxīn)”到实现“全域联动”，这场跨越2000多公里的教育接力(jiēlì)，正是对习近平总书记“保护(bǎohù)好、传承好、利用好大运河文化”重要指示精神的生动实践，必将成为创新思政教育模式、弘扬运河文化的强劲动力。侯健美指出，要以“三个聚力(jùlì)”为依托，让千年运河成为“培根铸魂”的源头活水，以“运河思政”助力教育强国建设。一是聚力“古今(gǔjīn)交融”，让运河文脉焕发时代光彩(guāngcǎi)。深入挖掘运河文化中“天下大同”的价值追求、“革故鼎新”的创造精神，将运河遗产转化为思政教育的“鲜活教材”。期待大运河沿线城市共建(gòngjiàn)“运河文化基因库”，共研“大运河精神图谱”，让青少年在触摸历史中读懂“何以中国”，在对话先贤中坚定“何以有我”。二是聚力“知行合一”，让社会实践淬炼使命担当。拓展“运河行走课堂”的广度(guǎngdù)与深度，打造(dǎzào)“运河工匠(gōngjiàng)坊”“运河志愿行”等实践品牌，引导学子将“爱(ài)家乡、爱运河、爱中国”的情怀转化为“强国有我”的行动。三是聚力“协同创新”，让教育合力赋能民族复兴。深化“政产学研用”协同机制(jīzhì)，推动(tuīdòng)课程(kèchéng)共建、师资共育、资源共享。通州区将全力支持联合体建设，依托北京城市副中心政策优势，搭建运河文化国际传播(chuánbō)平台，让“运河思政”成为讲好运河故事(gùshì)、讲好中国故事、展示文化自信的“世界窗口”。 吴惠在致辞中表示，大运河文化是中国(zhōngguó)(zhōngguó)(zhōngguó)优秀传统(chuántǒng)文化的(de)重要组成部分，是新(xīn)时代(shídài)(shídài)(shídài)传承中华文明、讲好中国故事的重要载体，发掘、阐释(chǎnshì)、传承大运河文化的思想资源和(hé)时代价值，是运河沿线教育(jiàoyù)工作者的责任和使命。深化思想政治理论课(lǐlùnkè)改革创新、构建“大思政课”育人(rén)格局、推进大中小学思政教育一体化建设是加强和改进新时代学校思想政治教育的积极拓展。吴惠指出(zhǐchū)，新成立的“联合体”将(jiāng)秉承全域(quányù)协作、纵向衔接、横向协同的工作理念，更好凝聚全国运河历史、文化、教育资源，以更具创新性的实践(shíjiàn)成果(chéngguǒ)展现运河文化精神与当代价值，共同书写运河文化与思政教育结合的新篇章。一是拓展理论宣传(xuānchuán)“新场域”，让思想伟力“强起来(qǐlái)”。以运河为媒，全方位做好习近平新时代中国特色社会主义(shèhuìzhǔyì)思想宣传、研究与阐释。深入推进运河文化研究，推动(tuīdòng)运河文明成果全方位融入校园、课堂(kètáng)(kètáng)和活动。将思政课建设与党的创新理论武装同步推进，让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。二是立足课程建设“主战场”，将运河育人元素“融进去”。发掘好、利用好运河丰富历史和文化资源，让文物说话、让历史发声、让文化润心，将运河思政元素有机融入大中小学各学科、专业和课程，切实提高课程教学中大运河文化育人的吸引力、感染力和说服力。三是拓宽实践育人“大空间”，让运河文化阵地“活起来”。坚持思政小课堂与社会大课堂的有机协同，将思政课从教室里搬到运河边，使学生在实践中接受运河文化的洗礼。以运河为阵地，将思政课堂置于恢宏的时代、多彩的实践、鲜活的现实，推动思政课更加有力有效(yǒuxiào)、丰富多彩、有滋有味。四是打造成果展示“新平台”，让新时代发展成就“亮起来”。把新时代运河发展成就转化为育人鲜活素材，用新时代运河两岸中国式现代化的伟大实践铸魂育人、立德树人，将大运河打造成为宣传中国形象、展示中华文明、彰显文化自信的亮丽名片。 课程(kèchéng)展播环节精心呈现了《运河上的大课堂》专题纪录片，全景式展现大运河文化带沿线学校特色课程建设成果(chéngguǒ)，以影像记录新时代(shídài)运河文化传承的生动实践。 大运河沿线八个省份的学校代表(dàibiǎo)在交流发言中分享了(le)各自在运河思政领域的经验与成果，共同探讨联合体的工作思路、目标以及(yǐjí)体制机制。 中央民族大学运河文化(wénhuà)研学(yánxué)基地研究员刘万勇以《立足运河文化 培育时代英才——“运河思政(sīzhèng)”一体化中的“课题思政”》为题，分享了通过课题带动科研、田野调查、研学基地建设等方式，将运河文化融入教学实践的路径和(hé)亮点成果(chéngguǒ)。成果在研究生培养、成果产出和社会效益转化等方面(fāngmiàn)取得显著成效，为运河文化传承和发展培养了时代英才。 沧州幼儿高等师范专科学校校长桑金歌围绕“三位一体”育人模式的实践(shíjiàn)与探索，阐释(chǎnshì)了如何以运河文化赋能(fùnéng)思政(sīzhèng)教育。他提出通过(tōngguò)“行走的课堂”实地探访运河遗迹、“沉浸的课堂”编排运河主题微电影、“情感的课堂”开展志愿服务，将运河精神融入幼师培养体系，打造思政课程与课程思政同向(xiàng)同行的育人生态，助力学生从文化认同升华为责任担当。 聊城大学运河(yùnhé)学研究院院长郑民德教授立足高校思政教育创新，提出大运河文化融入思政课教育的实践路径。他提出通过对大运河文化的系统挖掘、保护、传承与利用，发现大运河的人文美(měi)、生态(shēngtài)美、发展美，讲好运河故事，密切(mìqiè)运河文化与思政教育的结合，有助于打造有影响力、有号召力、有感染力的大运河思政品牌(pǐnpái)。 扬州市梅岭中学副校长曾俊以“运河(yùnhé)行走课堂”为例，展现实践育人的深度(shēndù)探索，总结了扬州创生的以大运河文化情境为研究主线，以实践融入、学科融合、学段融通为实践路径，以有(yǒu)温度、有深度、有梯度为任务驱动(qūdòng)的“三融三有”“运河思政”育人生态。 杭州市拱宸(gǒngchén)桥小学党总支书记(shūjì)郁明以《大运河思政：开启新时代学校育人新样态》为题，结合杭州市拱宸桥小学23年(nián)的育人实践，分享了大运河思政的“育人价值”和“拱小探索”，提出(tíchū)了大运河思政要以育人为首、要与时俱进的“经验启示”。 淮北师范大学马克思主义学院院长唐建兵教授以《增进文化认同、促进协同(xiétóng)发展》为题，聚焦淮北师范大学助推长三角(zhǎngsānjiǎo)大运河文化带一体化建设，分享(fēnxiǎng)了学术研究与政策实践的(de)(de)协同路径，并倡导以“普惠性”理念让运河成为“人民的运河”，实现保护传承与民生改善的双向赋能。 天津科技大学马克思主义学院(xuéyuàn)院长朱新华教授聚焦于“何以铸魂(zhùhún)、以河育人、思政(sīzhèng)何为”三大(sāndà)主题，从学理层面阐释总书记关于运河文化的论述，介绍天津利用海河资源开展大思政课的实践探索，包括“一个平台、一种(yīzhǒng)模式(móshì)、一套机制” 的构建及分学段的特色教学方法，并对推进运河思政一体化建设提出实践研学协同创新、资源建设横向联动、课堂教学纵向贯通等展望。 洛阳师范学院马克思主义学院院长吴胜锋教授(jiàoshòu)以《千年运河(yùnhé)展(zhǎn)新颜、流动文化育新人》为题，从发挥资源优势、讲好运河故事，活化运河文化、赋能思政课堂，坚持价值引领、打造育人(yùrén)品牌三个方面阐释了运河文化育人的路径。 北京物资学院学生代表杨宁以青年视角讲述运(yùn)河文化传承(chuánchéng)的青春故事。她参与原创(yuánchuàng)舞剧《运》全国巡演，化身“运河星推官”传播文化魅力，在八省市运河之水交融仪式(yíshì)中感悟文明纽带意义，呼吁(hūyù)青年以创新实践让千年运河“活”在当下，争做运河精神的践行者与时代使命的担当者。 《“运河(yùnhé)(yùnhé)城市大中小学‘运河思政’一体化联合体”北京共识》发布仪式上，北京市委教育工委(běijīngshìwěijiàoyùgōngwěi)宣教处处长于海(hǎi)、河南省教育厅副总督学方韬、天津市教育两委学生处副处长田玉波、浙江省教育厅宣传教育与统战处副处长韩志言(hánzhìyán)、河北省教育厅德育中心副主任王亮、聊城大学运河学研究院院长郑民德、扬州大学中国大运河研究院教授刘怀玉、安徽省大运河文化研究中心副主任宋徽等(děng)八省市代表一同上台，共同启动“运河星灯”装置，携手发布这份思政教育宣言，共同开启中国新(xīn)时代大中小学运河思政一体化建设的新征程(zhēngchéng)。共识聚焦锻造运河金课，以(yǐ)创新(chuàngxīn)理论培根铸魂；深耕(shēngēng)课程思政，以运河文明启智(qǐzhì)润心；融汇运河文化，以伟大精神强基固本(gùběn)；躬行运河沃土，以社会实践淬炼担当；讲好运河故事，以优秀作品联通中外；共铸运河品牌，以一体联动创新示范；凝聚运河力量，以聚势赋能(fùnéng)保障发展(fāzhǎn)；共谱运河新篇，以文明传承把握未来等八个维度，为运河沿线八省市大中小学思政教育一体化建设提供新路径，推动运河文化赋能新时代思政教育发展，为强国建设、民族复兴注入磅礴的运河力量。 马千里在讲话中指出，成立运河(yùnhé)城市大中小学运河思政一体化(yītǐhuà)联合体，是落实习近平总书记关于大运河文化保护传承利用重要(yào)批示指示精神的(de)有力实践，也是落实习近平总书记关于大中小学思政教育一体化重要指示的重要举措。马千里对联合体的工作提出三点希望：一是携手(xiéshǒu)共进，精研运河文化的精髓，要深入挖掘大运河文化深邃厚重(hòuzhòng)的内涵(nèihán)，呈现其独特的创造价值理念与鲜明特色(tèsè)，让伟大的创造精神、奋斗精神和团结精神在运河文化中熠熠生辉。二是同心协力铸就运河思政品牌，依托(yītuō)大运河丰富多元的文化资源，以文(yǐwén)化人，以文育人，打造运河上的大思政课，以品牌课程为(wèi)引擎(yǐnqíng)，驱动大中小学思政教育一体化建设，开发一批独具运河韵味的一体化的课程，培养一支既懂运河文化，又精于思政教育的高素质的教师队伍。三是众志成城推动运河文化活起来。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，组织大中小学生投身运河学子(xuézǐ)文明(wénmíng)实践行，开展宣讲运河万人讲述家乡巨变行动(xíngdòng)，建设运河，学以致用，造福(zàofú)家乡行动，让广大青年学子在实践中感悟运河文化的魅力，为运河沿线的经济社会发展贡献青春力量。 单国杰在讲话中高度评价(gāodùpíngjià)了与会专家学者及学生(xuéshēng)代表的分享，认为其内容涵盖了思路、亮点、具体做法(jùtǐzuòfǎ)与有效举措等，为运河思政建设(jiànshè)提供了极具价值的参考。就如何做好思政育人工作，单国杰提出三点意见：一(yī)要提高政治站位，深刻理解思政育人的核心目标。教育具有政治属性，建设教育强国需具备强大的思政引领力，构建固本(gùběn)铸魂的思想(sīxiǎng)政治教育体系。所有(suǒyǒu)思政工作最终都要落实到立德树人这一根本任务上。二要(èryào)形成合力，真正推动(tuīdòng)大中小学思政课一体化(yītǐhuà)建设。需把握学生不同学段的成长特点与需求，以学生成长脉络为主线，系统谋划大中小学思政教育和思政课建设，让各学段育人要素齐全，齐心协力推进思政课一体化建设。三要(sānyào)立足(lìzú)时代(shídài)，推动思政教育工作守正创新。各地各学校要充分发掘不同区域文化特质，开展形式多样的教育方式。单国杰强调，运河思政工作创新要在“深”上下功夫，深入发掘大运河文化中的育人元素，让学生感受其历史价值与时代价值；要在“实”上下功夫，注重(zhùzhòng)(zhùzhòng)将思政理念转化为具体的课程、教案、课例、品牌项目等，让思政教育更具实效；抓住(zhuāzhù)一个“活”字，注重学生主体地位，让思政课活起来，使学生成为思政课主人，使思政课真正发挥育人作用，助力学生成长。 研讨会(yántǎohuì)后，运河城市大中小学“运河思政(sīzhèng)(sīzhèng)”一体化联合体在北京(běijīng)城市图书馆智和厅召开了第一次工作会。会议由北京物资学院党委(dǎngwěi)副书记张懿主持。会上，联合体成员单位代表结合自身专业优势和教育实践，积极交流运河思政工作经验，共同探讨联合体未来的工作思路与(yǔ)目标任务、体制机制等关键议题，提出了多项建设性的意见和建议，为联合体的长远发展提供了有力的智力支持。 会议期间，还同步举行“运河思政”研究与实践成果展(chéngguǒzhǎn)以及“运河思政”研究与实践图书展，集中展示了全国(quánguó)各地在“运河思政”领域的(de)创新做法与阶段性成果。 来源(láiyuán)：北京物资学院新闻中心 作者: 王萍 孙静 森巴提·阿山(āshān)